L'ÈTICA DE L'ESCOLA BALDUFA

 - Drets i deures:

• La organizació Baldufa treballarà per garantizar la seguretat dels seus empleats i alumnes. Per això posarà a la seva disposició el material adequat per la prevenció de riscos laborals.
1. Per poder-ho portar a terme el centre oferirà una formació a tots als empleats i la documentació necessària per garantizar aquesta seguretat. Tant la formació com la documentació s’aniran avaluant i actualizant permanentment.
2. El professorat transmetrà als alumnes aquests coneixements perquè aquests, a la vegada, també estiguin protegits.

• Es respectarà la llibertat al sindicat, la llibertat de convocatòries d’eleccions sindicals, i el dret a la negociació conjunta. Podran utilitzar canals d’informació, com un taló d’anuncis o correu electrònic. 
• L’escola Baldufa avaluarà les necessitats dels professionals, i posarà a la  seva disponibilitat plans de formació, de reciclatge, lligats a la ideologia del centre, però sempre basats en la Gestió Ètica i Socialment Responsable.
• La organització vetllarà perquè els seus empleats treballin de la millor manera possible, en un bon ambient de treball, i on l’empleat es senti motivat i valorat. Per poder garantir aquests aspectes el centre organitzarà avaluacions periòdicament, i intentarà millorar els resultats. Alguns aspectes a tenir en compte són: 

1. Tenir caracteritzat el personal (lloc que ocupa dins de l’organització, edat, sexe i nivell d’estudis).
2. Tenir comptabilitzades les absències, saber la freqüència i les causes.
3. Tenir registrats els acomiadaments i les causes.
4. Saber quantes baixes voluntàries s’han produït i intentar esbrinar la causa.
5. Comptabilitzar les baixes per malaltia i estudiar les causes.
6. El personal docent encarregat en cada una de les etapes educatives, passarà diàriament un control d’assistència de l’alumnat.
7. Si durant duran dos dies l’alumne/a no assisteix a les classes es trucarà telefònicament a la família si prèviament no han estat justificades. En cas de reiterades o llargues absències caldrà un justificat per escrit. 

 - Pels professionals:

• Requisits previs nivell i domini mínim en català, castellà i anglès.
• Seguirem el principi de no-discriminació: podran accedir professorat de qualsevol origen racial o ètnic, gènere, edat, orientació sexual. També  podrà accedir l’alumnat de qualsevol origen racial o ètnic, gènere, orientació sexual, o amb qualsevol discapacitat psicomotora, cognitiva o socio-afectiva. 
• Els professionals passaran una prèvia entrevista i un període de prova. Passat aquest període els alumnes podran exercir el seu dret a vot i a paraula per tal d’expressar si aquest professor en proves s’hauria de quedar o no, aquesta opinió es tindrà en compte tot i que no sigui la única important.
• Es mantindrà el mateix tutor en un sol grup classe durant tot el període escolar, és a dir, un mateix tutor i professor per les assignatures comunes des de parvulari fins a 6è primària; altres professors interactuaran dins del mateix grup, en altres assignatures, per tal que coneguin altres mètodes d’aprenentatge. Els contractes es mantindran almenys un any. 
• L’escola Baldufa tindrà permanentment informats als seus treballadors, dels possibles canvis que es puguin produir en el seu organigrama, ja sigui de forma ascendent, com descendent, comunicant les causes d’aquests canvis a l’afectat o afectada.
• El centre educatiu vetllarà perquè els treballadors puguin conciliar la vida personal i laboral, de la millor manera possible per beneficiar tant al centre com al treballador.
• S’utilitzaran polítiques actives per facilitar aquesta conciliació i es beneficiarà als treballadors amb diferents accions com poden ser: reduccions de jornada, evitar certes activitats (com poden ser reunió) a hores inadequades, horaris flexibles de lactància, premis a l’eficiència, incentivar per maternitat/paternitat, excedències, etc.

- Pels alumnes:

    - Mètodes de correcció:

• Amonestació oral
• En el suposat cas que l'alumne tingui un comportament inadequat, els professors tindran una comunicació directa amb els pares a través d'una trucada telefònica o una entrevista personal.
• En cas de falta greu, comportarà la suspensió del dret a participar en activitats fora del centre.
• Retenció de mòbils i aparells electrònics per ús indegut.                       

    - Control de medicaments:

• Caldrà que el pare o mare o tutor legal aporti el medicament i la recepta o informe del metge on consti la pauta i el nom del medicament que ha de prendre el seu fill.
• El personal del centre nomes podrà administrar una medicació quan això ho podria fer el pare o mare sense una especial formació, en cas contrari, la família ha de trobar una solució amb el seu metge o centre d’assistència.

PARADIGMA ORGANITZACIONAL

Un paradigma es pot entendre com un conjunt de creences i actituds, com una visió del món “compartida” per un grup de científics i que implica una metodologia determinada.
El principal paradigma organitzacional que utilitza l’escola Baldufa és el socio-crític ja que promouen la justícia,la llibertat personal, el respecte cap a un mateix i cap als companys, s’interessa per les persones, el grup i la seva participació.
En aquestes escoles no hi ha direcció, per tant, no hi ha unes normes pedagògiques, sinó que el claustre dels professors les negocia i les pacta fins arribar a un acord, fan el mateix amb els conflictes, tot ho parlen i ho negocien per arribar a un acord consensuat, igual que amb el paradigma socio-crític.
No segueixen una guia didàctica sinó que fomenten l’aprenentatge mitjançant la interacció entre els alumnes, alumnes-professors i sobretot amb la natura que els envolta. La teoria està impregnada de valors i components ètics, va lligada amb la pràctica. Es veu clarament com la metodologia és qualitativa, com al paradigma socio-crític i interpretatiu-simbòlic , i no pas quantitativa, perquè no miren els coneixements que volen impartir (no hi ha guia didàctica) sinó que els que van aprenent mitjançant aquestes interaccions, perquè els aprenguin i entenguin correctament, també adquireixen coneixements a través de la realització d’activitats manuals.   

Altres elements característics en la organització d’aquesta escola s’extreuen d’un altre paradigma, l’interpretatiu simbòlic.
Ens interessa la subjectivitat i personalitat de les persones, valorant les seves característiques individuals.
Aquestes aspectes són en primer lloc l’avaluació qualitativa que hem anomenat anteriorment, on es dóna més importància al procés que als resultats finals, i l’interès de la subjectivitat i personalitat dels individus valorant les seves característiques individuals.

OBJECTIUS

Objectius del centre:

• Respectar la individualitat i les etapes del desenvolupament de cada alumne.
• Inculcar valors de tolerància i respecte com a activitat vital per a la comunitat educativa; també el valor de la llibertat de pensament per evitar el sectarisme.
• Incentivar el desig de descobrir i aprendre, el sentit pràctic, manual i social i desenvolupar les capacitats imaginatives, artístiques i cognitives.

Justificació:

Creiem que com a primer principi de la nostra filosofia institucional, la llibertat, es fomenten cadascun d’aquests objectius, el respecte, la llibertat, la individualitat,etc. Aquest tipus d’educació la justifiquem de manera, que segons les nostres propostes educatives, creiem que fan de l’educació una tasca on l’alumne s’hi sent identificat, de manera que voldrà crèixer i seguir evolucionant, és a dir, per a nosaltres aquesta educació és la proposta per poder eliminar per complet el fracàs escolar.

MISSIÓ I FILOSOFIA

MISSIÓ

La missió del nostre centre, la Baldufa, és promoure una educació basada en la llibertat, tant d’acció, com de pensament, així també respectant l’evolució de les etapes, dins de les àrees de desenvolupament dels alumnes, tant cognitiva, com psicomotora, com socioafectiva.

Dins d’aquesta missió podem englobar la creació d’una comunitat d’aprenentatge on cadascun dels factors educatius, tant interns (professors, alumnes) com externs (AMPA, pares i mares o tutors) participin en el procés educatiu per així valorar des de diferents perspectives el desenvolupament de la tasca educativa.

FILOSOFIA

La filosofia de l’escola Baldufa provoca un trencament amb la idea d’escola tradicional.

En aquest nou concepte s’aposta per una pedagogia i una educació lliure on la prioritat és el desenvolupament individual de cada membre de la organització, ja siguin professors o alumnes.

La forma en que s’organitza aquest centre educatiu també és innovador, ja que per començar desapareix la figura del director o directora i les responsabilitats de càrrecs.

El treball organitzatiu es fa des d’un fòrum obert, on tots els ‘actors’ del centre hi tenen veu i poden participar en la presa de decisions.

Per tant l’estructura organitzativa és horitzontal i trenca amb la tradicional verticalitat.

A l’escola Baldufa es dona importància a la vessant espiritual de cada individu.

Pensem que cada persona és un ésser únic, amb les seves pròpies característiques, virtuts i limitacions, i per això el desenvolupament (psicològic, emocional i intel·lectual) de cada individu ha de ser en consonància amb les seves característiques.

Per això a la nostre escola no només es treballa seguint un currículum establert amb continguts escrits, sinó que a més a més tenim en compte aquest desenvolupament espiritual i propi d’alumnat i professorat.

La filosofia del nostre centre pretén acompanyar a tots els membres en el seu creixement personal i individual en les tres àrees més rellevants: cognitiva, psicomotora i socio- afectivament.

Aquest procés s’ha de respectar segons les necessitats de cadascú, donant-li el temps i el recolzament que la persona necessiti.

És molt important per nosaltres que els nostres alumnes aconsegueixin ser autònoms des de la primera infància i que això els permeti desenvolupar-se lliurement en el seu entorn, proporcionant-los seguretat i confiança per tenir poder d’elecció, sense que estiguin sotmesos a unes directius marcades ni a cap sectarisme.

Des de l’escola Baldufa creiem que les persones hem d’estar en contacte amb la naturalesa, conèixer-la profundament i extreure les coses positives que aquesta ens pugui proporcionar. L’home és un ésser lliure que ha d’estar en contacte amb la natura per poder viure sanament.

Per això des de l’escola treballem directament amb el nostre context més directe, i motivem i incentivem el desig de conèixer i descobrir   en el nostre entorn. Els alumnes treballen i juguen durant una gran part de l’horari escolar a l’aire lliure i amb materials que ens ofereix la pròpia natura.