PARADIGMA ORGANITZACIONAL

Un paradigma es pot entendre com un conjunt de creences i actituds, com una visió del món “compartida” per un grup de científics i que implica una metodologia determinada.
El principal paradigma organitzacional que utilitza l’escola Baldufa és el socio-crític ja que promouen la justícia,la llibertat personal, el respecte cap a un mateix i cap als companys, s’interessa per les persones, el grup i la seva participació.
En aquestes escoles no hi ha direcció, per tant, no hi ha unes normes pedagògiques, sinó que el claustre dels professors les negocia i les pacta fins arribar a un acord, fan el mateix amb els conflictes, tot ho parlen i ho negocien per arribar a un acord consensuat, igual que amb el paradigma socio-crític.
No segueixen una guia didàctica sinó que fomenten l’aprenentatge mitjançant la interacció entre els alumnes, alumnes-professors i sobretot amb la natura que els envolta. La teoria està impregnada de valors i components ètics, va lligada amb la pràctica. Es veu clarament com la metodologia és qualitativa, com al paradigma socio-crític i interpretatiu-simbòlic , i no pas quantitativa, perquè no miren els coneixements que volen impartir (no hi ha guia didàctica) sinó que els que van aprenent mitjançant aquestes interaccions, perquè els aprenguin i entenguin correctament, també adquireixen coneixements a través de la realització d’activitats manuals.   

Altres elements característics en la organització d’aquesta escola s’extreuen d’un altre paradigma, l’interpretatiu simbòlic.
Ens interessa la subjectivitat i personalitat de les persones, valorant les seves característiques individuals.
Aquestes aspectes són en primer lloc l’avaluació qualitativa que hem anomenat anteriorment, on es dóna més importància al procés que als resultats finals, i l’interès de la subjectivitat i personalitat dels individus valorant les seves característiques individuals.

MISSIÓ I FILOSOFIA

MISSIÓ

La missió del nostre centre, la Baldufa, és promoure una educació basada en la llibertat, tant d’acció, com de pensament, així també respectant l’evolució de les etapes, dins de les àrees de desenvolupament dels alumnes, tant cognitiva, com psicomotora, com socioafectiva.

Dins d’aquesta missió podem englobar la creació d’una comunitat d’aprenentatge on cadascun dels factors educatius, tant interns (professors, alumnes) com externs (AMPA, pares i mares o tutors) participin en el procés educatiu per així valorar des de diferents perspectives el desenvolupament de la tasca educativa.

FILOSOFIA

La filosofia de l’escola Baldufa provoca un trencament amb la idea d’escola tradicional.

En aquest nou concepte s’aposta per una pedagogia i una educació lliure on la prioritat és el desenvolupament individual de cada membre de la organització, ja siguin professors o alumnes.

La forma en que s’organitza aquest centre educatiu també és innovador, ja que per començar desapareix la figura del director o directora i les responsabilitats de càrrecs.

El treball organitzatiu es fa des d’un fòrum obert, on tots els ‘actors’ del centre hi tenen veu i poden participar en la presa de decisions.

Per tant l’estructura organitzativa és horitzontal i trenca amb la tradicional verticalitat.

A l’escola Baldufa es dona importància a la vessant espiritual de cada individu.

Pensem que cada persona és un ésser únic, amb les seves pròpies característiques, virtuts i limitacions, i per això el desenvolupament (psicològic, emocional i intel·lectual) de cada individu ha de ser en consonància amb les seves característiques.

Per això a la nostre escola no només es treballa seguint un currículum establert amb continguts escrits, sinó que a més a més tenim en compte aquest desenvolupament espiritual i propi d’alumnat i professorat.

La filosofia del nostre centre pretén acompanyar a tots els membres en el seu creixement personal i individual en les tres àrees més rellevants: cognitiva, psicomotora i socio- afectivament.

Aquest procés s’ha de respectar segons les necessitats de cadascú, donant-li el temps i el recolzament que la persona necessiti.

És molt important per nosaltres que els nostres alumnes aconsegueixin ser autònoms des de la primera infància i que això els permeti desenvolupar-se lliurement en el seu entorn, proporcionant-los seguretat i confiança per tenir poder d’elecció, sense que estiguin sotmesos a unes directius marcades ni a cap sectarisme.

Des de l’escola Baldufa creiem que les persones hem d’estar en contacte amb la naturalesa, conèixer-la profundament i extreure les coses positives que aquesta ens pugui proporcionar. L’home és un ésser lliure que ha d’estar en contacte amb la natura per poder viure sanament.

Per això des de l’escola treballem directament amb el nostre context més directe, i motivem i incentivem el desig de conèixer i descobrir   en el nostre entorn. Els alumnes treballen i juguen durant una gran part de l’horari escolar a l’aire lliure i amb materials que ens ofereix la pròpia natura.